пятница, 18 марта 2016 г.
სასწავლო პროექტის გეგმა
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო თემის ავტორი
| ||
სახელი და გვარი
|
ეთერ გვიშიანი
| |
რაიონი
|
ცაგერი
| |
სკოლა
|
ლაილაშის საჯარო
| |
ქალაქი
| ||
თემის მონახაზი
| ||
თემის დასახელება
| ||
აკაკი სოფელ ლაილაშში
| ||
თემის შინაარსი
| ||
მოსწავლეები გაეცნობიან აკაკი წერეთლის ბიოგრაფიიდან ერთ-ერთ მნიშვნელოვან მოვლენას’’აკაკის მოგზაურობა რაჭა-ლეჩხუმში’’,კერძოდ სოფელ ლაილაშში.შეისწავლიან აკაკის ლექსებს, მოისმენენ აკაკის ლექსებზე შექმნილ სიმღერებს, ინტერვიუს აიღებენ იმ ადამიანების შთამომავალთაგან , რომლებმაც ღირსეული მასპინძლობა გაუწიეს დიდ მგოსანს სოფეელ ლაილაშში სტუმრობისას. ერთობლივად უყურრებენ და განიხილავენ ვასილ ამაშუკელის დოკუმენტურრ ფილმს ‘’მოგზაურობა რაჭა-ლეჩხუმში’’.
| ||
საგანი
| ||
ქართული ენა და ლიტერატურა
| ||
დონე/კლასი
| ||
7-8 კლაასები
| ||
განხორციელების დროის ჩარჩო
| ||
7 დღეე
| ||
თემის საფუძვლები
| ||
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
| ||
1.მოსწავლესს შეუძლია კონკრრეტულ საკითხეებზე მსჯელობის მოსმენა და საკუთარი თვალსაზრისსის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე.
2.მოსწავლეს შეუძლია ორრატორის გამოსვლის მოსმენა და მისი შეფასება საკომუნიკაციო ამოცანისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით.
3.მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი გამოსვლის მოსამზადებლად სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.
| ||
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
| ||
შექმნიან საინფორმაციო ბროშურებს.
წარმოადგენენ პრრეზენტაციებს
მოიპოვებენ ინფორმაციებს პოეტის მოგზაურობის შესახებ.
დააკავშირებენ ერთმანეთთან .
ყურადღებით მოექცევიან ერთმანეთის ნააზრევს.
| ||
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
| ||
ზოგადი კითხვა
|
მოგაზურობა თუ გიყვართ?რომელ ქვეყყანაში მოგზაურობას ისურვებდით?
| |
თემატური კითხვები
|
რატომ დაინტერესდა აკაკი რაჭა-ლეჩხუმით?
| |
შინაარსობრივი კითხვები
|
როგორ შეხვდა მას სოფელი ლაილაში? ვინ იყო ის ლაილაშელი მკვიდრი,რომელმაც დიდ მგოსანს აკროსტიხი მიუძღვნა?
| |
შეფასების გეგმა
| |||||||||||||||||||||||||
შეფასების დროის ჩარჩო
| |||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
| |||||||||||||||||||||||||
კითხვარის საშუალებით დავადგენ მოსწავლეთა მზაობას პროექტისადმი. რამდენად აქვთ გაცნობიერებული პროექტის იდეა, ამოცანები.
მოსწავლეთა ნამუშევრების შეფასება რუბრიკებით.
მოსწავლეთა ინტერვიუების შეფასება.
პროექტის შეფასება შეჯამებისათვის ,მოსწავლეები აკეთებენ მოკლე პრეზენტაციებს დაკვირვების ჩეკლისტებით და შეფასების რუბრიკებით.მიღებული შედეგები გამოდგება კვლევის ჩასატარებლად მომდევნო სამუშაოს დასაგეგმად.
| |||||||||||||||||||||||||
სხვა საკითხები
| |||||||||||||||||||||||||
საბაზისო უნარ-ჩვევები
| |||||||||||||||||||||||||
კომპიუტერთან მუშაობის უნარ-ჩვევები
პრეზენტაციის მომზადება
ინტერვიუს აღების წესები
| |||||||||||||||||||||||||
სასწავლო პროცედურები
| |||||||||||||||||||||||||
პირვველი დღე-პროექტის დაწყებამდე მოსწავლეებს გავაცნობ შეკრების მიზეზს.შემთხვევითი შერჩევის გზით სექმნილ ჯგუფზე განაწილდებაა დავალებები.მოსწავლეთათვის პროექტის წარდგენა. შესასრულებელი აქტივობებისადმი განწყობის შექმნა. ზოგადი , თემატური და შინაარსობრივი კითხვარის გამოყენებით გაიაზრებენ პროექტის შინაარსს.რა სახის სამუშაოს შესრულება მოუწევთ.დაამზადებენ ბუკლეტებს. იმუშავებენ ჯგუფურად.
მეორე დღე-მოსწავლეები წარმოადგენენ ტექსტებს პრეზენტაციით. მოამზადებენ ინტერვიუებს ჩასაწერად.სეიმუშავებენ კითხვარს.
მესამე დღე- მოსწავლეები შეისწავლიან აკაკის ბიოგრაფიას. მოიძიებენ და ერთობლივად მოისმენენ აკაკის ლექსებზე შექმნილ სიმღერებს.
მეოთხე დღე-მოსწავლეები ჩაწერენ ინტერვიუებს შერჩეულ ოჯახებში უფროსებთან.ვიდეოკამერით გადაიღებენ პრროცედურას.
მეხუთე დღე- მოვაწყობთ ლიტერატურულ საღამოს თემაზე ‘’ჩემი ხატია სამშობლო’’.
მე-6 დღე - მოეწყობა ვასილ ამაშუკელის დოკუმენტური ფილმის ‘’მოგზაურობა რაჭა-ლეჩხუმში’’ ნახვა-განხილვა.
მე-7 დღე- მოსწავლეები ერთმანეთს გააცნობენ ჩანაწერებს, აკეთეებენ პრეზენტაციებს, ერთმანეთს უზიარებენ პროექტზე მუშაობაში მიღებულ გამოცილებას. რრა ასწავლა პროეტმა?
მე-8 დღე- პროექტის სეჯამეება-შეფასება.მოსწავლეები აღნიშნავენ რა შესძინა ამ პროექტმა, როგორ გამოიყენებენ გამოცდილებას ცხოვრებაში. მასწავლებელი რუბრიკების დაკვირვების ჩეკლისტების მიხედვით აკეთეებენ ანალიზს. გამოიკვლევს მოსწავლის საჭიროებებს.
| |||||||||||||||||||||||||
დიფერენცირებული სწავლება
| ||
სპეციალური საჭიროებები
|
მათი შესაძლებლობის ფარრგლებში მოვახდენ დავალებების განაწილებას.მივცემ მარტივ დავალებებს.
| |
არაქართულენოვანი
მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)
|
მოსწავლეები ინფორმაციას მოიპოვებენ მშობლიურ ენაზე.
| |
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
|
მივცემ საშუალებას იმუშაონ ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული მეთოდებით.მაგ:რთული დავალებები, სიღრმისეული კვლევა,ღია დავალებები და პროექტები.
| |
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
| ||
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) | ||
 ფოტოკამერა კომპიუტერი (ები) ციფრული კამერა DVD ფლეიერი ინტერნეტკავშირი |  ლაზერული დისკი საბეჭდი მანქანა/პრინტერი პროექტორი სკანერი ტელევიზორი | VCR, ვიდეო ვიდეოკამერა ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. სხვა |
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
| ||
| მონაცემთა ბაზა/ცხრილები საგამომცემლო პროგრამები ელფოსტის პროგრამა ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე | ფოტო/სურათების დამუშავება ინტერნეტძიება მულტიმედია | ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა |
ბეჭდვითი მასალები
|
შეგიძლიათ იხილოთ ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
|
ინვენტარი/მასალები
|
ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
|
ინტერნეტრესურსები
|
იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
|
სხვა რესურსები
|
საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.
|
вторник, 20 декабря 2011 г.
შეფასების რუბრიკა
ქულები და კრიტერიუმები | 9–10 | 7–8 | 4–5–6 | 1–2–3 |
აქტიური მონაწილეობა | ყოველთვის მონაწილეობს და ხშირად წარმართავს კიდეც საკლასო მსჯელობას | ყოველთვის მონაწილეობს | ხშირად მონაწილეობს | იშვიათად ან საერთოდ არ მონაწილეობს |
გამართული და სწორი მეტყველება | გამართულად მეტყველებს, აქვს მდიდარი ლექსიკა და შემოქმედებითად იყენებს ენობრივ–გამომსახველობით საშუალებებს | გამართულად მეტყველებს და იყენებს მართებულ სინტაქსურ და გრამატიკულ კონსტრუქციებს | იცავს მართლმეტყველების ელემენტარულ წესებს. მეტ–ნაკლებად გამართულად საუბრობს | არ იცავს მართლმეტყველების ელემენტარულ წესებს |
საკუთარი აზრის დასაბუთებულად წარმოდგენა | ყოველთვის დამაჯერებლად და არგუმენტირებულად წარმოადგენს თავის მოსაზრებას | თითქმის ყოველთვის ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებას | სირად ახერხებს საკუთარი აზრის დასაბუთებას | უჭირს გამართულად საუბარი, ხშირად ვერ ასაბუთებს საკუთარ აზრს |
სხვისი აზრის პატივისცემის დემონსტრირება | უსმენს სხვებს და საკუთარ მოსაზრებას გამოთქვამს მოსმენილზე დაყრდნობით. კორექტულია და ამჟღავნებს სხვისი აზრის მიმართ პატივისცემას | უსმენს სხვებს და საკუთარ მოსაზრებას გამოთქვამს მოსმენილზე დაყრდნობით. | უსმენს სხვებს და აცდის საუბრის დამთავრებას | არ უსმენს სხვებს და არ აცდის საუბრის დამთავრებას |
Подписаться на:
Сообщения (Atom)